Louanne雅各布斯

教育学教授

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职业背景:

Dr. 雅各布斯在K-12公立教育领域有20多年的经验. 她曾担任校级阅读专家和区域阅读专家. 她还曾担任the Alabama A的董事&M/UAH区域维修中心. 她曾任教于本科和研究生阶段，并指导博士研究.

教育背景:

B.S. Ed. (拥有英语和历史证书的中等教育)-阿拉巴马大学-伯明翰
M.Ed. (p-12阅读).A. 证书(p-12阅读专家)-阿拉巴马州A&米大学
Ed.D. (教育领导力/素养)——阿拉巴马大学/美国.A.B. 联合项目

学术兴趣:

关键识字
儿童和青少年扫盲
扫盲与社会正义
建构主义/社会建构主义教育学

课程:

ED 201教育导论
调查历史, 目的, 实践, 政策, 功能, 程序, 治理, 美国公立和私立学校的控制以及相关问题.学生从历史的角度审视教育和学校教育, 哲学, 社会学, 心理学的观点. 实验室要求. 秋天,春天.

EPy 223人的成长与发展
人类成长与发展理论，帮助学生理解心理, 社会, 以及从怀孕到成年后期的情感发展模式. 实验室要求. 秋天,春天.

ED 471教育研讨会
旨在提高教师候选人在法律问题方面的能力和知识基础, 危机管理, 家长教师会议, 道德的考虑, 多样性, 课堂管理, 专业发展.本课程必须结合临床实践进行. 先决条件:至少三年的大学课程, 以及进入教师教育计划. 秋天,春天.

阅读1:发展性阅读
提供一个框架，以便就计划做出适当的决策, 实现, 以及对所有K-6班学生的阅读和语言艺术教学的教学评估.教师候选人将仔细检查平衡扫盲计划的组成部分，该计划基于对儿童如何识字的研究和当前思考的最佳实践. 教学将以国际阅读协会和国家英语教师标准委员会为英语语言艺术制定的阅读专业标准为基础.这门课程包括与有特殊需要的学习者一起工作. 在区域K-6学校的实验室经验包括辅导, 小组教学, 以及整个小组指导. 建议同时注册ED 318. 实验室要求. 先决条件:进入教师教育计划和ED 210. 秋天.

ED 316阅读II:阅读实习
扩展在ED 315和ED 318中发展的理论、原则和实践. 注重内容区阅读, 学习技巧, 科技在阅读和语言艺术教学中的应用也得到了发展. 丰富的实验室经验，在地区K-6学校包括辅导, 小组教学, 以及整个小组指导. 这门课程包括与有特殊需要的学习者一起工作. 建议同时注册ED 318. 实验室要求. 先决条件:进入教师教育计划和ED 315. 春天.

ED 318儿童文学
提供一个框架，以便就计划做出适当的决策, 实现, 以及在各学科的小学课堂中使用儿童文学进行识字教学的评估.This course allows the teacher candidate to explore books for children; the authors, 插图画家, and poets who write for children; and the resources available for children's literature.K-6地区学校所需的实验室经验为扫盲学习领域的专题教学奠定了基础.这门课程包括与有特殊需要的儿童一起工作. 建议同时注册ED 315. 实验室要求. 先决条件:进入教师教育计划. 秋天.

实习II
K年级全职教学实习, 1, 2, 或者在有资格的教师和大学主管的监督下学习6周. 先决条件:注册ED 411和471，并进入教师教育计划. 秋天,春天.

实习III
四年级全职教学实习, 在有执照的教师和学校主管的监督下，学习5或6个星期. 先决条件:注册ED 410和471，并进入教师教育计划. 秋天,春天.

ED 199探究式教学
一个以实地为基础的临时项目，需要在小学的课堂上观察和参与, 中学, 或高中水平. 具体要求列在每年秋季出版的临时学期公告中. 临时.

ed319中学阅读教学
提供了理论, 方法, 以及向9到16岁的学生讲授阅读内容的必要材料. 本文着重论述了中学生阅读能力的提高和纠正. 实验室要求. 先决条件:进入教师教育计划. 春天.